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2007.4.26.전찬혁(02)
1. 교원선발방법 개선
■ 지필고사 비중을 축소하고 면접 및 수업실기능력 평가 비중확대
⇒ 합격자 사정에서 2단계 이후 전형과정에 대한 비중 확대
■ 교과교육을 강조하는 방향으로 양성기관 교육과정과 임용시험 중점평가요소를 연계
■ 장기적으로 지역별로 다양한 전형방법을 개발 활용
2. 현행 공개전형제도 개선
■ 지필고사 비중을 대폭 축소(2008년도 임용시험부터 적용)
⇒ 지필고사에서의 영향력을 현재의 50%에서 30%선으로 하향 조정
⇒ 1차 전형에서 200% 이상을 선발, 2차전형의 영향력을 확대
⇒ 대학성적 반영비율을 단계적으로 확대
※ 초등교원의 경우 교육청별 여건에 따라 2008년도부터 1단계 전형을 대학재학성적으로 대체할 것을 권장
■ 다단계 전형방식 도입 및 교직관 평가 지중 확대
⇒ 현행 2단계 전형을 3단계 전형으로 전환하고, 2차 및 3차 시험에서 교사로서 자질을 중점 평가
⇒ 단순 면접을 심층면접으로 전환하고 내실있는 수업능력 평가 운영
※ 대구교육청 : 오전에 학습지도안 작성(60분), 오후에 10분간 개별시연으로 수업 능력 평가에 큰 효과를 보고 있음
■ 필기시험의 출제 범위와 영역 등을 고시
⇒ 양성기관 교육과정과 임용시험간 연계성을 확보
⇒ 각 교과 전문가 협의회 또는 학회에 의뢰
■ 교육청 여건에 따라 다양한 평가도구를 개발 적용
※ 각종 교육과정 이수활동 평가, 표준화된 교직적성시험 도입 등
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